Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v6i12edespdic.0125  
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN ENERGÉTICO PARA  
INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR  
IMPLEMENTATION OF AN ENERGY MANAGEMENT SYSTEM FOR HIGHER  
EDUCATION INSTITUTES  
1
2
3
Meza-Alcívar Bryan ; Alemán-García Mercedes ; Herrera-Suárez Miguel  
1
Estudiante de Maestría de Investigación en Mecánica, Mención Eficiencia Energética. Instituto  
de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.  
Correo: bmeza1358@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-5644-147X  
2
Docente de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Carrera de Ingeniería en Mecánica  
Naval. Manta, Ecuador. Correo: maleman1960@yahoo.es.  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2995-6893  
3
Profesor Titular Principal II, Tiempo Completo. Facultad de Ciencias Matemáticas, Físicas y  
Químicas, Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. Correo:  
miguel.herrera@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-4567-5872  
Resumen  
El objetivo de esta investigación fue diseñar un Sistema de Gestión Energética (SGEn) para el  
Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez, con el fin de promover el uso eficiente y  
racional de la energía, mitigar el consumo energético y reducir las emisiones de CO2. Se realizó  
una revisión bibliográfica sobre metodologías de gestión energética en edificios y se desarrolló  
una metodología específica para instituciones de educación superior, la cual se aplicó en la  
institución, estableciendo una política energética, objetivos, metas y planes de acción. Entre los  
resultados obtenidos, se logró una reducción del 11% del consumo energético en los primeros 3  
meses de implementación, en comparación al mismo período del año anterior, representando un  
ahorro de 9,300 kWh y una disminución de 9,231 kg de emisiones de CO2 equivalente. Se  
concluye que el SGEn propuesto fue efectivo para mejorar la eficiencia energética de la  
institución, permitiendo optimizar el uso de energía eléctrica e inculcar una cultura de  
responsabilidad energética en estudiantes y personal. Se recomienda incluir tecnologías  
eficientes y replicar la implementación del SGEn en otras instituciones educativas para obtener  
resultados similares.  
Palabras clave: Gestión energética, reducción de consumo, huella de carbono, cultura  
energética.  
Abstract  
The aim of this research was to design an Energy Management System (SGEn) for the Instituto  
Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez, in order to promote the efficient and rational use  
of energy, mitigate energy consumption and reduce CO2 emissions. A literature review on energy  
management methodologies in buildings was conducted and a specific methodology was  
developed for higher education institutions, which was applied in the institution establishing an  
energy policy, objectives, goals and action plans. Among the results obtained, an 11% reduction  
in energy consumption was achieved in the first 3 months of implementation compared to the  
same period of the previous year, representing a savings of 9,300 kWh and a reduction of 9,231  
kg of CO2 equivalent emissions. It is concluded that the proposed SGEn was effective in  
improving the institution's energy efficiency, optimizing the use of electrical energy and instilling  
a culture of energy responsibility in students and staff. It is recommended to include efficient  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 26 de septiembre de 2023.  
Fecha de aceptación: 29 de noviembre de 2023.  
Fecha de publicación: 28 de diciembre de 2023.  
2
Meza-Alcívar et al. (2023)  
technologies and replicate the implementation of the SGEn in other educational institutions to  
obtain similar results.  
Keywords: Energy management, consumption reduction, carbon footprint, energy culture.  
1
. Introducción  
mundial un consumo del 20% al 40%  
del consumo de la energía total. El  
sector terciario o de edificios no  
residenciales incluye varios tipos  
como oficinas, hoteles, hospitales y  
edificios universitarios. Este sector  
es responsable del 39% de las  
emisiones de CO2, por lo que es  
indispensable mejorar su eficiencia  
energética (Correa et al, 2016;  
Arroyo et al, 2020). En Ecuador el  
consumo energético de este grupo  
asciende a un 47% del total para el  
La gestión  
energética  
en  
instituciones de educación superior  
sigue parcialmente los lineamientos  
de la norma ISO 50001, la cual está  
diseñada para empresas e industrias  
(Bustos et al, 2017). Por lo tanto, es  
necesario desarrollar sistemas de  
gestión energética específicos para  
estos centros educativos (Díaz,  
2
016; Galván & Granja, 2017), con el  
objetivo de gestionar  
adecuadamente el uso de la energía.  
2
1
018, en este año el consumo fue de  
1GWh (Schneider, 2011; Shaikh et  
El aumento del consumo energético  
global ha llevado a varios países a  
implementar programas y legislación  
para regular dicho consumo de  
acuerdo al sector. Actualmente,  
al., 2014; Martínez et al., 2018;  
Arconel, 2019; Global Alliance for  
Buildings and Construction).  
Varias investigaciones se han  
desarrollado entorno a la gestión y  
uso eficiente de la energía en  
edificios del sector terciario. Rey  
Hernández et al. (2017) planteó la  
certificación energética, mediante  
numerosas  
organizaciones  
europeas de distintos tamaños y  
sectores tienen certificado su  
sistema de gestión energética, lo que  
demuestra  
los  
beneficios  
de  
implementar prácticas efectivas de  
gestión energética (Lupiola, 2019;  
Villanueva et al., 2019).  
simulación  
dinámica,  
como  
herramienta de gestión energética  
ISO 50001 en la Universidad de  
Valladolid,  
España.  
Asimismo,  
Uno de los sectores clave es el de los  
edificios, que representan a nivel  
Carballo Torres et al. (2019)  
3
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
implementó la norma ISO 50001  
como metodología de estudio  
energético para evaluar el consumo  
de energía en la Facultad de  
Ingeniería y Arquitectura de la  
Universidad de El Salvador. De igual  
forma, Ferrari, Bruni, Bramonti, et al.  
21 507 kWh al modificar el sistema  
de bombeo mejorar el  
mantenimiento de luminarias.  
y
Los sistemas de gestión energética  
son claves en edificios del sector  
terciario, así como la implementación  
de herramientas como la norma ISO  
(2020) adoptó los lineamientos de la  
5
0001, para mitigar el consumo y las  
norma ISO 50001 como metodología  
de gestión energética para evaluar el  
consumo de energía y desempeño  
ambiental en edificios modernos.  
emisiones. No obstante, con  
frecuencia no se alcanzan niveles  
óptimos de eficiencia debido a una  
gestión ineficiente de las tecnologías  
o al desconocimiento de buenas  
prácticas de gestión energética  
(Espinosa et al., 2018; Galván &  
Granja, 2017, Larraondo, 2019).  
Los hábitos orientados a una gestión  
adecuada de la energía son  
fundamentales para reducir costos  
en instituciones de educación  
superior. Existen estudios que  
predicen las ventajas de ciertos  
comportamientos y prácticas que  
evidencian la percepción de los  
usuarios sobre medidas de eficiencia  
energética.  
En Ecuador, existe una gran  
oportunidad de ahorro energético en  
el  
sector  
terciario.  
cuáles  
Se  
ha  
determinado  
son  
los  
indicadores de mayor impacto en el  
consumo de energía de estos  
Un estudio realizado en la  
Universidad Técnica de Cotopaxi en  
Ecuador (León, 2013) verificó que  
algunos sistemas que proveen  
servicios básicos en la institución  
tienen el mayor consumo mensual.  
De esta forma, se pueden priorizar  
edificios,  
entre  
ellos:  
el  
comportamiento de los ocupantes, el  
confort térmico, la iluminación, el  
diseño simulaciones  
energéticas. La modificación  
optimización de estos factores  
y
las  
y
podría  
generar  
en  
beneficios  
acciones  
para  
reducir  
significativos  
eficiencia  
términos de  
significativamente el uso de energía.  
Se estimó un potencial de ahorro de  
energética  
para  
universidades y otros edificios del  
4
Meza-Alcívar et al. (2023)  
sector servicios en el país. Queda un  
amplio camino por recorrer mediante  
estudios específicos para cada  
institución que permitan implementar  
mejoras concretas acordes a sus  
necesidades y prioridades.  
superior de referencia nacional,  
brinda estudios a aproximadamente  
3000  
estudiantes  
cada  
año  
distribuidos en dos semestres.  
Cuenta con 6 talleres equipados con  
máquinas y herramientas para la  
enseñanza-aprendizaje,  
laboratorios de cómputo, 24 aulas y  
espacios administrativos  
2
Con base en estos antecedentes, el  
objetivo de este trabajo se enfoca en  
la implementación de un sistema de  
gestión energética para instituciones  
de educación superior. Se espera  
beneficiar no solo a la institución  
específica de estudio, sino también a  
la comunidad en general. Este  
trabajo se considera un punto de  
1
3
acondicionados con sistemas de  
climatización e iluminación, para  
satisfacer la demanda de 12 carreras  
tecnológicas.  
La principal fuente de consumo  
energético es la electricidad de red  
pública. El costo eléctrico anual  
supera los $15.000. El consumo se  
mantuvo relativamente estable en  
2015-2019, con leve reducción en  
2020-2022 (Figura 1). El registro  
partida para la promoción  
y
transformación hacia una verdadera  
gestión de eficiencia energética y  
desarrollo energético sostenible en  
el  
ámbito  
universitario.  
La  
optimización en este sector de alta  
demanda energética puede tener un  
efecto multiplicador, tanto en  
términos de reducción de costos  
para las universidades como de  
disminución de la huella ambiental.  
histórico  
consumos en enero-marzo y junio-  
julio, por inicio cambio de  
muestra  
máximos  
y
semestre. Los mínimos ocurren en  
abril-mayo y agosto-septiembre, por  
fin de ciclos y vacaciones. En  
octubre-diciembre  
el  
consumo  
incrementa  
por  
actividades  
2
. Metodología  
extracurriculares  
como  
casas  
El Sistema de Gestión Energética se  
implementó en el Instituto Superior  
Tecnológico Luis Arboleda Martínez  
abiertas, oferta académica  
secundarias y festividades.  
a
(ITSLAM), ubicado en la ciudad de  
Manta. Esta institución de educación  
5
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
Figura 1. Registro histórico del comportamiento energético del ISTLAM (2015-2022)  
3
2
2
1
1
0000  
5000  
0000  
5000  
0000  
2
2
2
2
2
015  
016  
017  
018  
019  
5
000  
0
2020  
2
2
021  
022  
Estructura de la metodología del  
Sistema de Gestión Energética  
situación actual, identificar los límites  
del sistema y determinar los medios  
disponibles para su desarrollo, en  
búsqueda de una mejora continua  
del desempeño energético. En la  
figura 2, se puede observar una  
estructura detallada del sistema.  
(SGEn)  
El diseño de un Sistema de Gestión  
Energética implica establecer los  
objetivos del programa, conocer la  
Figura 2. Estructura metodológica para el diseño de SGEn en el Instituto de Educación Superior.  
Programación energética  
Política energética  
Conformación del comité  
energético  
Planos, inventarios,  
registro histórico, medición  
y evaluación de  
Línea base energética,  
indicadores de  
desempeño, objetivos,  
metas y planes  
Directiva y responsables  
desempeño  
Diseño del SGEn  
Implementación del SGEn  
Resultados del SGEn  
Medidas de ahorro,  
adquisión de productos y  
equipos eficientes  
Auditorias, seguimiento,  
monitoreo, control y  
planes de acción  
Evaluación, Comunicación  
y Promulgación  
Además, un SGEn inicia con la  
determinación de una línea base que  
permita conocer el estado actual  
respecto al consumo energético.  
Luego, se proyectan objetivos y  
metas alcanzables, para definir  
indicadores energéticos de control.  
Posteriormente, se propone una  
6
Meza-Alcívar et al. (2023)  
planificación  
energética  
para  
gráfica define una nueva pendiente  
que se convierte en la línea meta  
alcanzable al realizar cambios  
conductuales en consumidores o  
implementar medidas de ahorro y  
eficiencia energética. La línea meta  
naranja se construye reduciendo un  
implementar el SGEn que, mediante  
auditorías internas y seguimiento  
oportuno, permitirá detectar áreas  
clave de mejora. Finalmente, se  
ejecutan  
planes  
de  
acción  
de  
preventivos, correctivos  
y
optimización, en un ciclo de  
retroalimentación y mejora continua.  
10%  
el  
consumo  
general,  
manteniendo igual cantidad de  
estudiantes, lo que implica menor  
dependencia de la variabilidad del  
consumo. Al evaluar igual cantidad  
de estudiantes en ambas ecuaciones  
se verifica la diferencia en consumos  
de kWh, resultados que sirven para  
evaluar las medidas adoptadas en la  
Institución.  
Línea meta energética y línea base  
energética del Instituto  
La Figura 3 se construye con los  
consumos de la Figura 1 (eje y) y los  
registros  
de  
estudiantes  
matriculados en 2015-2022, sin  
considerar 2020 y 2021 por ser años  
atípicos de educación virtual. Esta  
Figura 3. Propuesta de la línea meta energética del Instituto.  
2
2
2
1
1
1
1
1
5000  
3000  
1000  
9000  
7000  
5000  
3000  
1000  
y = 14.755x + 1060.8  
R² = 0.9869  
y = 13.28x + 954.76  
R² = 0.9869  
700  
800  
900  
1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600  
Estudiantes  
Seguimiento, monitoreo y control  
del desempeño energético  
La implementación del SGEn  
requiere acciones para evaluar  
constantemente  
el  
desempeño  
7
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
energético. El comité energético  
3
. Resultados y discusión  
Directiva  
El comité  
programará  
actividades  
de  
seguimiento, monitoreo y control de  
los IDEn, para actuar oportunamente  
energético  
está  
ante situaciones cambiantes  
y
conformado por 5 profesionales en  
mecánica y eléctrica. Este personal  
calificado definió inicialmente la  
política energética de la institución y  
ahora es responsable de cumplir  
actividades grupales e individuales  
para la correcta gestión de los  
recursos energéticos en las áreas y  
edificio en general.  
establecer acciones preventivas,  
correctivas o de mejora.  
El Índice de Eficiencia Energética  
(IEE), se calcula como:  
퐶표푛푠푢푚표 푅푒푎푙 푑푒 퐸푛푒푟ꢀí푎  
퐼퐸퐸 =  
∗ 100  
퐿í푛푒푎 퐵푎푠푒 푑푒 퐶표푛푠푢푚표  
Un IEE mayor a 100% indica que el  
consumo real es superior a la línea  
base, lo que significa baja eficiencia.  
Un IEE menor a 100% señala una  
mejora en la eficiencia al ser el  
consumo menor a la línea base. El  
Ahorro Energético se calcula como:  
Programación energética  
Luego de recopilar información sobre  
los sistemas y equipos energéticos  
de aulas, laboratorios y oficinas, se  
estableció como objetivo principal  
reducir el consumo total en un 10%,  
퐴ℎ표푟푟표 퐸푛푒푟ꢀé푡ꢁ푐표  
meta  
que  
se  
incrementará  
=
−
퐿í푛푒푎 퐵푎푠푒 푑푒 퐶표푛푠푢푚표  
퐶표푛푠푢푚표 푅푒푎푙 푑푒 퐸푛푒푟ꢀí푎  
gradualmente al ajustar la política  
implementada. En la Tabla 1 se  
detallan las tareas definidas por el  
comité.  
Un mayor ahorro indica mayor  
eficiencia en el uso de energía. La  
Huella de Carbono se calcula como:  
퐻푢푒푙푙푎 푑푒 푐푎푟푏표푛표  
푘푊ℎ 0.268 푘ꢀ퐶푂 푒푞  
ꢂ
=
∗
푎ñ표  
푘푊ℎ  
Tabla 1. Planificación de actividades propuestas por el comité energético  
Tarea  
Objeto de estudio Aspecto a analizar  
Instrumento  
Lugar  
Realizar  
auditoría  
exhaustiva  
edificio  
una Analizar el rendimiento  
Pasillos  
externos  
Planilla de control  
para la toma del  
consumo (kWh)  
de  
los  
equipos  
medir  
y
el  
Auditoría  
energética  
del sistemas,  
para consumo de energía,  
identificar áreas de  
Edificio  
identificar  
8
Meza-Alcívar et al. (2023)  
oportunidades de pérdidas energéticas y Medidor eléctrico Laboratorios  
mejora  
términos  
consumo  
energético.  
en proponer  
de específicas.  
soluciones asociado  
a
los  
Aulas  
sistema o equipos  
detallados  
Evaluar y mejorar  
Planilla de control  
para la toma del  
consumo (kWh)  
el  
aislamiento Reducir las pérdidas de  
Edificio  
térmico  
edificio,  
incluyendo  
envolvente,  
ventanas  
puertas.  
del calor, mejorar así la  
eficiencia del sistema de  
la climatización y reducir la  
demanda de energía para  
y refrigeración.  
Optimización  
del aislamiento  
térmico  
Laboratorios  
los  
Aulas  
Medidor eléctrico  
asociado  
a
sistema o equipos  
detallados  
Reemplazar las  
luminarias  
convencionales  
Planilla de control  
para la toma del  
consumo (kWh)  
Apagar luminarias no  
utilizadas o si es posible  
se implemente sensores  
de movimiento y de luz  
natural para controlar el  
Pasillos  
externos  
Eficiencia  
iluminación  
en por sistemas de  
iluminación  
Edificio  
Medidor eléctrico  
asociado  
apagado  
sistema o equipos  
detallados  
a
los Laboratorios  
eficientes, como  
luces LED de  
bajo consumo  
encendido  
y
automático de las luces.  
Aulas  
Establecer  
programa  
mantenimiento  
preventivo  
regular para los  
equipos  
un  
de  
Limpieza, calibración y  
ajuste adecuado de los  
equipos, así como la  
detección y reparación de  
posibles fallos o fugas  
que puedan afectar la  
eficiencia energética  
Edificio  
de  
Plantilla  
mantenimiento,  
Mantenimiento  
y
optimización  
Laboratorios  
Aulas  
y
de  
frecuencia de fallo,  
falla típica  
de equipos  
sistemas  
climatización,  
iluminación  
maquinaria  
y
Selección de equipos  
energéticamente  
eficientes,  
establecimiento  
para  
horarios  
el  
de  
de  
y
Planilla de control  
para la toma del  
consumo (kWh)  
Implementar  
medidas  
Eficiencia en el optimizar el uso  
uso de equipos de los equipos y  
Edificio  
funcionamiento  
mantenimiento  
adecuado, así como la  
y
concientización  
Medidor eléctrico  
Laboratorios  
los  
y maquinaria  
maquinaria en los  
laboratorios  
talleres  
asociado  
a
sistema o equipos  
y
detallados  
capacitación del personal  
en prácticas de uso  
eficiente de la energía  
Equipos y sistemas energéticos  
de la institución  
proporcionado  
resultados  
significativos para comprender y  
estratificar el consumo energético en  
la institución (Figura 4). Este  
La realización del inventario de  
equipos  
y
sistemas  
ha  
9
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
proceso, compuesto por tres  
actividades clave, nos permitió  
obtener una visión detallada de las  
áreas, departamentos y equipos del  
edificio. Con estos datos, el SGEn se  
enfoca en reducir el consumo y  
mejorar la gestión en Laboratorios,  
Talleres y Aulas, que son las tres  
áreas de mayor consumo.  
Figura 4. Distribución del consumo por áreas o espacios físicos del Instituto  
3500,00  
3000,00  
2500,00  
2000,00  
1500,00  
1000,00  
5
00,00  
,00  
0
Áreas  
Laboratorios Talleres Aulas Oficinas Bodegas Baños Comedor Otros  
Para ellas se realizó un análisis para  
los equipos en toda la Institución. No  
se incluyen máquinas herramientas  
en el análisis, ya que su uso es  
indispensable para la práctica  
estudiantil.  
identificar equipos a los que se les  
podrían aplicar medidas de ahorro  
(Figura  
5).  
Esta  
información  
adicional brinda un panorama  
completo del consumo energético de  
Figura 5. Equipos totales presentes en las tres áreas de mayor consumo  
7
000,00  
000,00  
6
5
4
3
2
1
000,00  
000,00  
000,00  
000,00  
000,00  
0
,00  
Aire Acondicionado  
Iluminación  
Equipos  
Computadores  
1
0
Meza-Alcívar et al. (2023)  
Registro de Consumo  
La Figura 6, muestra mediciones  
diarias  
del  
turno  
vespertino,  
clases  
La cantidad de estudiantes fluctúa  
entre 700 y 900 por período  
ordinario, con dos períodos anuales.  
En 2020 y 2021 se observó una  
reducción constante del consumo  
debido a la ausencia de actividades  
presenciales por la pandemia de  
COVID-19.  
correspondientes  
a
presenciales. Los picos de consumo  
ocurren a partir de las 5 pm, cuando  
disminuye la luz natural y es  
necesario encender iluminación  
artificial para continuar las clases.  
Figura 6. Mediciones de consumo por día o por clases efectivas  
1
50000  
00000  
1
50000  
0
Tiempo h:min:s  
La Figura 7, muestra mediciones  
semanales en el mismo horario  
vespertino, con mayor presencia de  
semana de medición, se recopiló  
información desde las 16H00 a  
20H00 cada día, en cada día se  
observó que los picos de consumo  
coinciden con el horario en que es  
necesario el uso de iluminación  
artificial.  
estudiantes.  
Las  
mediciones  
incluyen iluminación, computadores,  
aire acondicionado y maquinaria de  
talleres y laboratorios. Durante la  
Figura 7. Medición de consumo energético semanal en horario vespertino  
1
1
1
8
6
4
2
40000  
20000  
00000  
0000  
0000  
0000  
0000  
0
Tiempo h:min:s  
1
1
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
La Figura 8, permite observar el  
patrón de consumo energético del  
instituto para la mitad de un período  
ordinario, con picos de consumo más  
frecuentes en la última semana del  
mes analizado.  
Figura 8. Consumo energético por periodo ordinario  
30  
25  
20  
15  
10  
5
0
Tiempo  
Política Energética constituida  
identificar patrones de uso y detectar  
posibles ineficiencias. Se establece  
la ambiciosa meta de reducir el  
consumo total de la Institución en un  
Auditorías Se  
Energéticas:  
realizarán auditorías periódicas para  
evaluar  
exhaustivamente  
los  
1
0% en dos años.  
sistemas  
de iluminación,  
climatización, ventilación y equipos  
de los laboratorios. Con base en los  
Optimización de Iluminación: Se  
reemplazarán iluminarias  
hallazgos,  
se  
implementarán  
convencionales por tecnología LED  
de alta eficiencia en todas las áreas  
que no se disponga de ellas.  
Además, se instalarán sensores de  
movimiento y luz natural para  
acciones correctivas y mejoras para  
optimizar la eficiencia energética.  
Gestión Se  
Energética:  
implementará un sistema de gestión  
controlar  
automáticamente la  
evitar el uso  
que  
permita  
monitorear  
consumo  
iluminación  
y
continuamente  
el  
innecesario de luz.  
energético en todo el edificio. Esto  
incluye recopilar y analizar datos,  
1
2
Meza-Alcívar et al. (2023)  
Educación en Eficiencia Energética:  
un  
comprometida  
docentes  
10%.  
La  
de  
participación  
estudiantes,  
Para  
relacionadas a la disminución del  
consumo energético, se  
alcanzar  
las  
metas  
y
administrativos es  
fundamental para modificar hábitos y  
rutinas de uso de la energía en la  
institución. Con pequeños gestos  
individuales y colectivos se puede  
llegar a una transformación profunda  
de la cultura energética de la  
comunidad universitaria.  
implementará un programa integral  
de educación en eficiencia dirigido a  
estudiantes,  
docentes  
y
administrativos. Se basará en  
concientización y capacitación en  
prácticas y hábitos energéticos  
sostenibles. Incluirá talleres, charlas  
La figura 9, muestra en principio las  
tareas de monitoreo y control del  
consumo del instituto, que permite  
conocer la magnitud de consumo  
antes de la implementación del  
sistema, posterior a esta acción, se  
procede a realizar las capacitaciones  
y colocación de afiches en las áreas  
de mayor consumo y para equipos  
específicos donde se pueden poner  
en prácticas los planes de reducción  
de consumo.  
y
campañas informativas para  
promover el uso responsable de la  
energía la adopción de  
y
comportamientos de reducción de  
consumo. Se brindarán recursos  
educativos para apoyar la formación  
continua en este tema.  
Implementación del SGEn  
Entre las metas por desarrollar, se  
destaca la reducción del consumo en  
talleres,  
aulas  
y
oficinas  
administrativas. El personal que  
utiliza estos espacios es un elemento  
clave, ya que a través de su  
conducta positiva de ahorro permite  
alcanzar o incluso superar el objetivo  
de disminuir el consumo general en  
Finalmente, se realizan auditorias y  
controles de los consumos de áreas  
y
equipos específicamente en  
talleres o laboratorios y en las aulas  
los equipos de climatización e  
iluminarias  
1
3
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
Figura 9. Implementación del SGEn.  
Resultados de la implementación  
del SGEn  
el porcentaje de ahorro en el tiempo.  
Al ser un sistema de gestión  
energética, se pueden reestructurar  
metas y objetivos según la realidad  
institucional.  
La implementación rigurosa de las  
actividades de ahorro energético  
mostró resultados positivos a partir  
de los 3 meses desde su aplicación.  
Se observó una reducción del 11%  
en el consumo general de la  
institución, tomando como referencia  
los meses de enero a julio 2022. En  
Para el IEE se tiene 0.89, lo que  
representa una mejora en la  
eficiencia:  
1
53813 푘푊ℎ  
72823 푘푊ℎ  
퐼퐸퐸 =  
∗ 100 = 0.89  
1
ese  
período  
del  
2022  
se  
Para el ahorro energético en  
comparación con la línea base de  
consumo, se tiene:  
consumieron 84,407 kWh, mientras  
que en el mismo período de 2023  
hubo una significativa disminución  
de aproximadamente 9,300 kWh  
según los datos de la empresa  
eléctrica proveedora.  
퐴ℎ표푟푟표 퐸푛푒푟ꢀé푡ꢁ푐표  
=
(172823  
− 153813)푘푊ℎ  
19010 푘푊ℎ  
=
La huella de carbono del 2022 para  
un consumo registrado de 172823  
kWh corresponde a 46 317 kg CO_2  
Se entiende que el cumplimiento  
estricto de las medidas por el comité  
permitirá incrementar gradualmente  
1
4
Meza-Alcívar et al. (2023)  
eq. Para el año 2023, el consumo no  
debe de ser superior a 138 380 kWh  
considerando que las metas se  
cumplen con normalidad, esto  
equivale a 37 086 kg CO_2 eq, es  
decir que las emisiones se reducen  
en un total de 9 231 kg CO_2 eq.  
energía por parte de la comunidad  
educativa. El SGEn demostró ser  
una herramienta efectiva para  
gestionar el desempeño energético  
en instituciones de educación  
superior.  
Bibliografía  
4
. Conclusiones  
ARCONEL.  
(2019).  
Estadística  
Anual y Multianual del sector  
Eléctrico Ecuatoriano, Quito.  
El diseño e implementación de un  
Sistema de Gestión Energética a la  
medida de una institución educativa,  
considerando sus características y  
necesidades específicas, resulta una  
estrategia efectiva para mejorar su  
desempeño energético. El caso del  
Instituto Tecnológico Luis Arboleda  
Martínez demuestra que un SGEn  
bien planificado y ejecutado puede  
generar ahorros significativos de  
energía y emisiones de CO2.  
Arroyo M, F. R., & Miguel, L. J.  
(2020). The trends of the  
energy intensity and CO2  
emissions related to final  
energy  
consumption  
Scenarios  
in  
of  
Ecuador:  
national  
strategies.  
and  
worldwide  
Sustainability,  
1
2(1), 20.  
Bustos Burgos, M. J., Sánchez, C., &  
Darwin, D. (2017). Sistema de  
Gestión  
de  
Eficiencia  
Energética basado en la  
NORMA ISO 50001 en la FIQ-  
La disminución del 11% en el  
consumo demuestra el impacto  
positivo de las medidas técnicas,  
conductuales y de concientización  
aplicadas. Se logró inculcar una  
UG  
Guayaquil,  
Ingeniería Química.].  
Universidad  
de  
de  
Facultad  
Carballo Torres, M. X., Cristales  
Armas, M. O., & Ramírez  
Meléndez, O. E. (2019).  
Diseño de un sistema de  
gestión energética basado en  
la norma ISO 50001 para la  
cultura  
de  
en  
responsabilidad  
estudiantes  
energética  
personal.  
y
Facultad de Ingeniería  
y
Arquitectura de la Universidad  
de El Salvador Universidad de  
El Salvador].  
Se cumplió la meta de disminuir la  
huella de carbono a través de un uso  
más eficiente y responsable de la  
1
5
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 6 Núm. (12) Edición especial  
diciembre 2023. ISSN: 2737-6249  
Implementación de un sistema de gestión energético para institutos de educación superior  
Correa Álvarez, P. F., González, D.,  
Pacheco Alemán, J. G.  
2016). Energías renovables y  
Gestión Energética en un  
edificio de oficinas.  
&
(
León Segovia, M. A. (2013).  
Dinámica de la gestión  
energética en el campus  
Matriz de la Universidad  
Técnica de Cotopaxi. Período  
2012-2013. Propuesta de un  
sistema de gestión total del  
uso eficiente de energía  
eléctrica (Master's thesis,  
medio  
regulación  
ambiente:  
jurídica  
Su  
en  
Ecuador. Revista Universidad  
y Sociedad, 8(3), 179-183.  
Díaz Alonso, M. B. (2016). Gestión  
energética de un edificio  
universitario, aplicando la ISO  
5
0001.  
Espinosa, V. M., Hernández, J. R. H.,  
Espinoza, J. C. T. (2018).  
Gestión de la eficiencia  
energética en las  
Ecuador:  
Latacunga:  
Universidad  
Cotopaxi:  
Técnica  
Dirección  
de  
de  
&
Posgrados.).  
edificaciones del Ecuador.  
Opuntia Brava, 10(4), 309-  
Lupiola, A. G. (2019). Los retos de la  
seguridad energética y el  
cambio climático: hacia una  
economía europea sostenible.  
Cuadernos Europeos de  
Deusto (60), 305-339.  
3
14.  
Ferrari, S., Bruni, E., & Bramonti, L.  
2020). Effective  
(
implementation of ISO 50001:  
a case study on energy  
management for heating load  
reduction for a social building  
stock in Northern Italy. Energy  
Buildings, 110029.  
Martínez, F. J. R., Gómez, E. V., &  
HERNÁNDEZ, J. M. R.  
(2018). Eficiencia energética  
de los edificios. Sistema de  
gestión  
0001.  
energéticas.  
energética  
ISO  
5
Auditorías  
Ediciones  
Galván, G. A. V., & Granja, A. V.  
(2017). Programa piloto para  
Paraninfo, SA.  
la gestión energética en  
instituciones educativas del  
departamento del Tolima.  
Teknos revista científica,  
Rey Hernández, J. M., Rey  
Hernández, A., Velasco, E.,  
San José, J., & Rey Martinez,  
F. J. (2017). Propuesta de la  
1
7(1), 47-58.  
certificación  
mediante  
dinámica, como herramienta  
de gestión energética ISO  
energética,  
simulación  
Global Alliance for Buildings and  
Construction. (2019). Global  
Status Report for Buildings  
and Contructions.  
5
0001  
Versus  
auditoria  
Larraondo Andaluz, N. (2019).  
energética en edificios.  
Auditoría e  
implantación del Sistema de  
Energética  
Schneider Electric. (2011). Los  
edificios consumen más del  
1
6
Meza-Alcívar et al. (2023)  
4
0% de la energía a nivel  
mundial,» Electricidad La  
revista energética de Chile.  
Shaikh, P. H., Nor, N. B. M.,  
Nallagownden,  
P.,  
Elamvazuthi, I., Ibrahim, T. J.  
R., & Reviews, S. E. (2014). A  
review on optimized control  
systems for building energy  
and comfort management of  
smart sustainable buildings.  
3
4, 409-429.  
Villanueva, B. R., Salvador, M. B., &  
Huelgas, R. G. (2019).  
Cambio climático y salud.  
Revista Clínica Española,  
2
19(5), 260-265.  
1
7