Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 8 Núm. (15) 2025. ISSN: 2737-6249  
Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de  
la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL.  
DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v8i15.0251  
OPTIMIZACIÓN DE ESPACIOS EXTRA-ÁULICOS PARA CLASES  
VIRTUALES: UNA PERSPECTIVA ERGONÓMICA PARA ESTUDIANTES DE  
LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA ESPAM MFL  
OPTIMIZING EXTRA-CLASSROOM SPACES FOR VIRTUAL CLASSES: AN  
ERGONOMIC PERSPECTIVE FOR STUDENTS OF THE PUBLIC  
ADMINISTRATION PROGRAM AT ESPAM MFL  
1
2
Nieto-Medranda Marlene del Rocío ; Villacreses-Viteri Juan Cesar ;  
3
Intriago-Cedeño José Guillermo  
1
2
3
Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador.  
Correo: mnieto@espam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8326-8456  
Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador.  
Correo: jvillacreses@espam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0179-7918  
Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador.  
Correo: gintriago@espam.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3582-3026  
Resumen  
La rápida transición hacia la educación virtual, impulsada por la pandemia, ha obligado tanto a  
docentes como a estudiantes a utilizar espacios domésticos o extra-áulicos que no están  
preparados ergonómicamente, lo que ha incrementado significativamente los riesgos de  
desarrollar problemas de salud, especialmente trastornos musculoesqueléticos. Este artículo se  
centra en el análisis de la optimización de estos espacios en el contexto de la carrera de  
Administración pública de la ESPAM MFL, desde una perspectiva ergonómica. A través de la  
aplicación de herramientas de análisis como el Rapid Upper Limb Assessment (RULA) y el Rapid  
Entire Body Assessment (REBA), se evaluaron las posturas adoptadas y las condiciones de  
trabajo presentes en estos entornos, identificando diversos factores de riesgo ergonómico que  
no solo afectan la salud física de los usuarios, sino también su rendimiento académico. La  
encuesta se realizó en Google form a 55 estudiantes del primer nivel virtual de la carrera de  
administración pública semestre abril-agosto 2024, Los resultados obtenidos en el software  
estadístico de Jamovi pone en evidencia, la urgente necesidad de mejorar estos entornos de  
trabajo para reducir los riesgos de lesiones y otros problemas relacionados con la ergonomía.  
Asimismo, se proponen recomendaciones prácticas orientadas a optimizar el diseño de los  
espacios de trabajo y crear un ambiente más saludable y productivo para la enseñanza y el  
aprendizaje virtual.  
Palabras clave: Ergonomía, educación virtual, espacios de trabajo, postura.  
Abstract  
The rapid transition to virtual education, driven by the pandemic, has forced both teachers and  
students to use home or extra-classroom spaces that are not ergonomically prepared,  
significantly increasing the risk of developing health problems, especially musculoskeletal  
disorders. This article focuses on analyzing the optimization of these spaces within the context of  
the Public Administration program at ESPAM MFL, from an ergonomic perspective. Through the  
application of analytical tools such as the Rapid Upper Limb Assessment (RULA) and the Rapid  
Entire Body Assessment (REBA), the postures adopted and the working conditions present in  
these environments were evaluated, identifying various ergonomic risk factors that not only affect  
the physical health of users but also their academic performance. The survey was conducted on  
Google Form with 55 students in the first level of virtual public administration studies, April-August  
2
024 semester. The results obtained using Jamovi's statistical software highlight the urgent need  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 12 de enero de 2025.  
Fecha de aceptación: 10 de marzo de 2025.  
Fecha de publicación: 10 de abril de 2025.  
389  
Nieto-Medranda et al. (2025)  
to improve these work environments to reduce the risk of injury and other ergonomics-related  
problems. Practical recommendations are also proposed to optimize the design of workspaces  
and create a healthier and more productive environment for virtual teaching and learning.  
Keywords: Ergonomics, virtual education, workspaces, posture.  
1. Introducción  
trabajo no optimizados es el  
aumento en la prevalencia de  
La rápida adopción de la educación  
virtual en el contexto global ha  
transformado profundamente los  
trastornos  
musculoesqueléticos,  
como lo señalan Chuquicaja (2023) y  
Palacios Cuba (2020). Las largas  
espacios donde estudiantes  
y
jornadas frente  
a
dispositivos  
docentes interactúan. Esta  
electrónicos, en sillas o escritorios  
inadecuados, provocan una tensión  
modalidad, que se consolidó con  
mayor fuerza a raíz de la pandemia,  
ha traído consigo un conjunto de  
desafíos, tanto pedagógicos como  
ergonómicos. Tradicionalmente, los  
espacios de trabajo educativos  
estaban diseñados para maximizar  
la interacción presencial, pero la  
migración al entorno virtual ha  
puesto en evidencia la inadecuación  
de los hogares y otros espacios extra  
áulicos para actividades académicas  
prolongadas (Jiménez Domenack,  
constante  
en  
el  
sistema  
musculoesquelético, especialmente  
en el cuello, espalda y extremidades  
superiores. Estos problemas no solo  
afectan el bienestar físico, sino que  
también disminuyen el rendimiento  
académico y la concentración de  
estudiantes y docentes (Jarpa et al.,  
2022).  
Desde una perspectiva ergonómica,  
el diseño de los espacios de trabajo  
juega un papel crucial en la  
prevención de este tipo de  
trastornos. La ergonomía, como  
disciplina, busca adaptar el entorno  
a las necesidades del ser humano  
para mejorar su desempeño y  
bienestar (Gasyanin & Andriana,  
2
024). Estos entornos, que no fueron  
concebidos para el trabajo continuo  
frente pantallas, presentan  
a
múltiples riesgos ergonómicos que  
afectan la salud y el bienestar de los  
usuarios.  
Uno de los principales problemas  
asociados con los espacios de  
2
023). la  
En  
este  
sentido,  
optimización de los espacios de  
390  
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 8 Núm. (15) 2025. ISSN: 2737-6249  
Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de  
la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL.  
trabajo extra áulicos para clases  
virtuales se convierte en una  
prioridad para garantizar la salud de  
los usuarios y promover un entorno  
más productivo y eficiente. A través  
de herramientas como el Rapid  
Upper Limb Assessment (RULA) y el  
Rapid Entire Body Assessment  
intervención. Yaulema Cuadrado  
(2024) plantea que la optimización  
del espacio de trabajo no solo debe  
enfocarse en la postura, sino  
también en el ambiente general,  
incluyendo  
la  
y
iluminación, la  
el ruido. Estos  
temperatura  
factores ambientales, aunque a  
menudo pasan desapercibidos,  
pueden influir significativamente en  
la comodidad y productividad de los  
estudiantes y docentes en el entorno  
virtual.  
(REBA), es posible identificar y  
evaluar los factores de riesgo  
ergonómico en estos entornos  
(Chuquicaja, 2023).  
Diversos estudios han abordado la  
necesidad de mejorar los espacios  
de trabajo en la educación virtual.  
En estudios recientes, se ha  
observado que la implementación de  
Bejarano  
Lozano  
y
Gaona  
mejoras  
ergonómicas  
en  
los  
Domínguez (2021) destacan que los  
estudiantes y docentes carecen, en  
muchos casos, de mobiliario  
adecuado, lo que agrava los  
problemas físicos derivados del uso  
espacios de trabajo puede reducir  
significativamente los problemas de  
salud relacionados con el teletrabajo  
y la educación virtual. Romero  
Aguirre (2024) sugiere que la  
continuo  
de  
dispositivos  
incorporación  
de  
mobiliario  
electrónicos. Además, los espacios  
de trabajo suelen ser compartidos  
con otras actividades del hogar, lo  
que genera distracciones y dificulta  
ajustable, como sillas ergonómicas y  
mesas con altura regulable, puede  
mejorar considerablemente la  
postura de los usuarios y disminuir el  
la  
concentración,  
afectando  
riesgo  
musculoesqueléticos.  
Gasyanin Andriana  
de  
trastornos  
Además,  
(2023)  
negativamente  
académico.  
el  
rendimiento  
y
proponen que la educación en  
prácticas ergonómicas, como  
El análisis ergonómico de estos  
espacios es esencial para identificar  
pausas activas y ejercicios de  
estiramiento, puede complementar  
áreas  
críticas  
que  
requieren  
391  
Nieto-Medranda et al. (2025)  
estas mejoras físicas y promover un  
estilo de vida más saludable entre  
los usuarios.  
permanente  
instituciones,  
para  
muchas  
en la  
invertir  
ergonomía de los espacios de  
trabajo extra áulicos es clave para  
garantizar un entorno de aprendizaje  
eficaz y sostenible.  
A pesar de los avances en la  
identificación  
de  
problemas  
ergonómicos en la educación virtual,  
aún queda mucho por hacer en  
En conclusión, la optimización de los  
espacios extra áulicos para clases  
virtuales desde una perspectiva  
ergonómica no solo es necesaria  
para mejorar la salud física de los  
términos de sensibilización  
capacitación. Según Jarpa et al.  
2022), muchos docentes  
estudiantes desconocen las medidas  
preventivas que podrían  
y
(
y
usuarios,  
aumentar  
sino  
su  
también  
para  
y
implementar para mejorar su  
bienestar mientras trabajan desde  
casa. Esto pone de relieve la  
productividad  
bienestar general. A medida que la  
educación virtual continúa  
necesidad  
de  
programas  
de  
evolucionando, es fundamental que  
se adopten medidas ergonómicas  
para adaptar los entornos de trabajo  
a las necesidades de docentes y  
estudiantes. Las investigaciones  
realizadas por autores como  
Chuquicaja (2023) y Romero Aguirre  
formación que promuevan el uso  
adecuado de los espacios de trabajo  
y
las  
prácticas  
ergonómicas  
recomendadas.  
Por último, es importante destacar  
que la optimización de los espacios  
de trabajo no solo impacta la salud  
física, sino también la salud mental  
de los usuarios. Estudios han  
demostrado que un entorno de  
trabajo ergonómicamente adecuado  
puede reducir el estrés y la fatiga,  
promoviendo una mayor satisfacción  
(2024) subrayan la importancia de  
esta optimización, ofreciendo  
soluciones prácticas y efectivas para  
crear entornos de trabajo más  
saludables y productivos.  
2. Metodología  
y
bienestar general (Jiménez  
La presente investigación se basa en  
un enfoque metodológico mixto que  
combina métodos cuantitativos y  
Domenack, 2024). En un contexto  
donde la educación virtual se está  
convirtiendo en una modalidad  
392  
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 8 Núm. (15) 2025. ISSN: 2737-6249  
Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de  
la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL.  
cualitativos para evaluar los riesgos  
ergonómicos en los espacios de  
trabajo de docentes y estudiantes  
durante la educación virtual. Como lo  
menciona (Hernández et al. 2018),  
involucrados  
académicas en línea. La cantidad de  
participantes será determinada  
en  
actividades  
considerando la accesibilidad y la  
voluntad de colaboración.  
estás  
investigaciones  
mixtas  
Instrumentos de Recolección de  
Datos:  
abarcan un grupo de procesos  
empíricos, ordenados y críticos en  
donde se recolectan tanto datos  
cualitativos como cuantitativos los  
mismos que nos permiten tener una  
visión amplia del fenómeno de la  
investigación A continuación, se  
describen las etapas y técnicas  
utilizadas en el estudio.  
Cuestionarios:  
Se  
utilizaron  
cuestionarios estructurados para  
evaluar la percepción de los usuarios  
sobre las condiciones de su espacio  
de trabajo, incluyendo aspectos  
como mobiliario, iluminación,  
y
ruidos ambientales. La bibliografía  
de Istas.net (2019) servirá de guía  
para la elaboración de estos  
Diseño de la Investigación: Se  
adopta un diseño descriptivo-  
correlacional, permitiendo identificar  
la relación entre las condiciones  
ergonómicas de los espacios de  
trabajo y la salud de los usuarios.  
Este diseño facilita la recolección de  
datos que reflejan la realidad de los  
participantes en el contexto de la  
educación virtual.  
cuestionarios,  
asegurando  
que  
aborden los aspectos clave de la  
ergonomía en el entorno virtual.  
Evaluaciones Ergonómicas: Se  
aplicarán herramientas de análisis  
como el Rapid Upper Limb  
Assessment (RULA) y el Rapid  
Entire Body Assessment (REBA)  
para medir el riesgo ergonómico en  
los espacios de trabajo. Estos  
métodos, descritos en la bibliografía,  
Selección de la Muestra: La  
muestra está compuesta por  
estudiantes de la carrera de  
Administración pública de la Espam  
MFL. Se realizará un muestreo  
permiten  
identificar  
posturas  
inadecuadas y otros factores de  
riesgo físico.  
intencional,  
seleccionando  
participantes que estén actualmente  
393  
Nieto-Medranda et al. (2025)  
Análisis de Datos:  
Ética de la Investigación: Se  
garantizará la confidencialidad y el  
anonimato de los participantes, así  
como su consentimiento informado  
antes de la recolección de datos. Se  
Los datos cuantitativos se analizarán  
utilizando  
técnicas  
y
estadísticas  
descriptivas  
correlacionales,  
permitiendo establecer relaciones  
entre las variables ergonómicas y los  
problemas de salud reportados por  
los participantes.  
seguirán  
las  
pautas  
éticas  
establecidas en la investigación en  
salud y educación.  
Esta  
metodología  
busca  
Los datos cualitativos se analizarán  
mediante un análisis de contenido,  
proporcionar una visión integral de  
los riesgos ergonómicos asociados  
identificando patrones  
y
temas  
con  
la  
educación  
virtual,  
recurrentes que emergen de las  
entrevistas. Este enfoque permitirá  
obtener una comprensión más  
profunda de las experiencias y  
percepciones de los docentes y  
estudiantes.  
contribuyendo a la formulación de  
recomendaciones prácticas para  
mejorar las condiciones de trabajo  
de docentes y estudiantes.  
3. Resultados y discusión  
Tabla 1. Edad y Sexo  
Edad  
Sexo  
N
55  
55  
0
Perdidos  
Media  
0
27.1  
26  
Mediana  
Desviación estándar  
Mínimo  
6.15  
18  
Máximo  
42  
Fuente: Elaboración de los autores  
394  
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 8 Núm. (15) 2025. ISSN: 2737-6249  
Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de  
la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL.  
Gráfico1.Sexo de los encuestados  
El número de participantes fue de 55  
encuestados del total de 60  
estudiantes de la carrera de  
Administración Pública, modalidad  
virtual primer nivel, de los cuales 16  
hombres que representa el 29.1 % y  
de la media. La desviación estándar  
es de 6.15 años respecto a la media  
la desviación estándar relativamente  
alta sugiere que hay una diversidad  
de edades de los participantes, el  
mínimo de edad de los encuestados  
es de 18 años y un máximo de 42  
años. La variabilidad en la edad  
39 mujeres con el 70.9%. El  
promedio de edad de los  
encuestados es de 27,1 años, la  
mediana indica que el 50% de los  
participantes son menores de 26  
años lo sugiere que hay una ligera  
concentración de edades por debajo  
proporciona  
una  
buena  
representación de diferentes grupos  
etarios, lo que puede enriquecer los  
análisis posteriores.  
Tabla 2. Correlación Parcial  
tipo  
mobiliario  
de Lugar/  
act  
iluminación/problemas  
académicas  
R
de  
iluminación/problemas  
Tipo de mobiliario  
—
—
Pearson  
valor p  
R
de  
-0.238  
0.086  
—
—
Pearson  
valor p  
R
de  
Lugar/ act. académicas  
-0.156  
0.361 **  
—
Pearson  
395  
Nieto-Medranda et al. (2025)  
Tabla 2. Correlación Parcial  
tipo  
mobiliario  
de Lugar/  
act  
iluminación/problemas  
académicas  
valor p  
0.266  
0.008  
—
Fuente: Elaboración de los autores  
Iluminación y Mobiliario: Aunque hay  
una tendencia hacia una relación  
negativa entre la iluminación y el tipo  
Lugar Académico y Mobiliario: Se  
establece una relación positiva  
significativa entre el tipo de  
de  
mobiliario,  
esta  
no  
es  
mobiliario  
y
el lugar de las  
estadísticamente significativa, sin  
embargo; ambas variables afectan  
actividades académicas, lo que  
sugiere que un mejor mobiliario  
puede contribuir a un ambiente  
académico más adecuado.  
significativamente  
independiente.  
de  
manera  
Tabla 3. Tipo de mobiliario y iluminación  
iluminación/problemas  
Tipo Mobiliario  
1. Mala  
2. Buena  
Total  
1
2
. Escritorio estudiantil  
9
6
15  
25  
24  
31  
. Mesa/ silla/ comedor/otro  
Total  
15  
40  
55  
Pruebas de χ²  
Valor  
gl  
p
χ²  
2.25  
55  
1
0.134  
N
Fuente: Elaboración de los autores  
Se  
elaboró  
una  
tabla  
de  
estudiantes, lo que representa el  
43.6%, trabaja en escritorios  
estudiantiles; sin embargo, muchos  
de estos escritorios no están  
diseñados ergonómicamente para  
sesiones prolongadas de estudio.  
contingencias para analizar los datos  
obtenidos de las encuestas sobre el  
tipo de mobiliario que utilizan los  
estudiantes en sus actividades  
académicas. Se observa que 24  
396  
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 8 Núm. (15) 2025. ISSN: 2737-6249  
Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de  
la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL.  
Por  
otro  
lado,  
el  
56.4%,  
(LMEs) y, como consecuencia,  
puede perjudicar la salud del  
estudiante  
correspondiente a 31 estudiantes de  
primer nivel en línea de la carrera de  
Administración Pública, no cuenta  
con un escritorio estudiantil. En su  
lugar, realizan sus actividades  
académicas en mesas de comedor,  
sillas plásticas, sofás, o en espacios  
inadecuados para el desarrollo de  
sus clases, y en algunos casos,  
incluso en sus lugares de trabajo. De  
acuerdo con Rocha y Rodríguez  
En relación con los problemas de  
iluminación, 15 estudiantes, que  
representan el 27.3%, informan tener  
una  
mala  
iluminación  
para  
desarrollar y recibir sus clases en la  
jornada nocturna de la carrera de  
Administración Pública. Por otro  
lado, 40 estudiantes, lo que equivale  
al 72.7%, consideran que la  
iluminación es buena o regular. Sin  
embargo, estos datos sugieren que  
el entorno en el que están recibiendo  
sus clases y realizando actividades  
académicas podría no ser el más  
adecuado.  
(2023). Un diseño inadecuado del  
espacio de trabajo académico en  
casa, junto con el uso incorrecto de  
muebles y equipos, incrementa la  
probabilidad experimentar  
de  
síntomas relacionados con las  
lesiones  
musculoesqueléticas  
Tabla 4. Prueba Binomial  
Frecuencia  
Nivel  
Total  
Proporción  
p
Posición/cabeza-  
torso  
1. Muy hacia  
adelante  
1
2
1
2
55  
0.200  
<ꢀ.001  
2
.
Ligera  
inclinación  
hacia  
55  
0.400  
0.177  
adelante  
3
4
. Neutral  
.Ligera  
18  
3
55  
55  
0.327  
0.055  
0.014  
inclinación  
hacia atrás  
<ꢀ.001  
5
. Muy hacia  
1
55  
0.018  
<ꢀ.001  
atrás  
397  
Nieto-Medranda et al. (2025)  
Tabla 4. Prueba Binomial  
Nivel  
Frecuencia  
Total  
Proporción  
p
Estrés/estudio en  
línea  
Alto  
10  
55  
0.182  
<ꢀ.001  
Moderado  
bajo  
33  
8
55  
55  
55  
55  
0.600  
0.145  
0.036  
0.036  
0.177  
<ꢀ.001  
<ꢀ.001  
<ꢀ.001  
Muy bajo  
Muy alto  
2
2
Nota. Hₐ es proporción ≠ 0.5  
La posición "ligera inclinación hacia  
adelante" es la más común (0.400),  
pero no alcanza significancia. La  
posición "muy hacia adelante"  
muestra una proporción significativa  
moderado (0.600), aunque esta  
proporción no es estadísticamente  
significativa. Los niveles de estrés  
alto y bajo tienen proporciones  
significativas, lo que indica que el  
(
0.200, p < 0.001), indicando una  
estrés  
puede  
variar  
los  
relación importante con molestias.  
considerablemente  
estudiantes.  
entre  
La mayoría de los estudiantes  
reportan un nivel de estrés  
Figura 1.  
398  
Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación. Vol. 8 Núm. (15) 2025. ISSN: 2737-6249  
Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de  
la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL.  
La frecuencia de dolor de cabeza es  
notable (0.218, 0.001),  
diseño más funcional y saludable en  
p
<
sus entornos de trabajo.  
sugiriendo que es un síntoma  
prevalente en esta población y indica  
un impacto alto en la salud de los  
estudiantes. Otros síntomas también  
muestran alta significancia, como  
fatiga visual y combinaciones de  
dolor en diferentes áreas también  
La investigación pone de manifiesto  
la urgencia de implementar medidas  
ergonómicas  
posturas  
que  
promuevan  
Estas  
adecuadas.  
intervenciones no solo podrían  
reducir las molestias físicas, sino  
también mejorar la concentración y  
el rendimiento académico de los  
estudiantes.  
muestran  
proporciones  
significativas, lo que refuerza la  
necesidad de mejorar la ergonomía  
en los espacios de estudio.  
Aunque  
se  
observan  
niveles  
moderados de estrés entre los  
estudiantes, se sugiere que las  
condiciones del entorno de estudio,  
junto con las posturas inadecuadas,  
pueden influir en su bienestar  
emocional y académico. Es esencial  
crear un ambiente que no solo  
favorezca la ergonomía, sino que  
4
. Conclusiones  
Los estudiantes presentan una alta  
prevalencia de molestias físicas,  
incluyendo dolor de cabeza, cuello,  
espalda y fatiga visual, relacionadas  
con las posturas adoptadas durante  
sus actividades académicas. Esto  
indica un problema significativo de  
salud que debe ser abordado.  
también  
minimice  
factores  
estresantes  
los hallazgos sugieren que es vital  
prestar atención a la ergonomía y las  
condiciones de estudio para mejorar  
la calidad de vida y el rendimiento  
académico de los estudiantes,  
estableciendo un camino hacia un  
entorno educativo más saludable y  
eficaz.  
El uso de mobiliario inadecuado y la  
falta de ergonomía en los espacios  
de estudio contribuyen a la aparición  
de síntomas asociados a lesiones  
musculoesqueléticas (LMEs). La  
mayoría de los estudiantes no  
cuenta con escritorios apropiados, lo  
que resalta la necesidad de un  
399  
Nieto-Medranda et al. (2025)  
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optimiza  
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