Optimización de espacios extra-áulicos para clases virtuales: una perspectiva ergonómica para estudiantes de la Carrera de Administración Pública de la ESPAM MFL

Marlene del Rocío Nieto-Medranda; Juan Cesar Villacreses-Viteri; José Guillermo Intriago-Cedeño

Autores/as

Nieto-Medranda Marlene del Rocío Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-8326-8456
Villacreses-Viteri Juan Cesar Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-0179-7918
Intriago-Cedeño José Guillermo Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3582-3026

Palabras clave:

Ergonomía, educación virtual, espacios de trabajo, postura

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v8i15.0251

Resumen

La rápida transición hacia la educación virtual, impulsada por la pandemia, ha obligado tanto a docentes como a estudiantes a utilizar espacios domésticos o extra-áulicos que no están preparados ergonómicamente, lo que ha incrementado significativamente los riesgos de desarrollar problemas de salud, especialmente trastornos musculoesqueléticos. Este artículo se centra en el análisis de la optimización de estos espacios en el contexto de la carrera de Administración pública de la ESPAM MFL, desde una perspectiva ergonómica. A través de la aplicación de herramientas de análisis como el Rapid Upper Limb Assessment (RULA) y el Rapid Entire Body Assessment (REBA), se evaluaron las posturas adoptadas y las condiciones de trabajo presentes en estos entornos, identificando diversos factores de riesgo ergonómico que no solo afectan la salud física de los usuarios, sino también su rendimiento académico. La encuesta se realizó en Google form a 55 estudiantes del primer nivel virtual de la carrera de administración pública semestre abril-agosto 2024, Los resultados obtenidos en el software estadístico de Jamovi pone en evidencia, la urgente necesidad de mejorar estos entornos de trabajo para reducir los riesgos de lesiones y otros problemas relacionados con la ergonomía. Asimismo, se proponen recomendaciones prácticas orientadas a optimizar el diseño de los espacios de trabajo y crear un ambiente más saludable y productivo para la enseñanza y el aprendizaje virtual.

Palabras clave: Ergonomía, educación virtual, espacios de trabajo, postura.

Abstract

The rapid transition to virtual education, driven by the pandemic, has forced both teachers and students to use home or extra-classroom spaces that are not ergonomically prepared, significantly increasing the risk of developing health problems, especially musculoskeletal disorders. This article focuses on analyzing the optimization of these spaces within the context of the Public Administration program at ESPAM MFL, from an ergonomic perspective. Through the application of analytical tools such as the Rapid Upper Limb Assessment (RULA) and the Rapid Entire Body Assessment (REBA), the postures adopted and the working conditions present in these environments were evaluated, identifying various ergonomic risk factors that not only affect the physical health of users but also their academic performance. The survey was conducted on Google Form with 55 students in the first level of virtual public administration studies, April-August 2024 semester. The results obtained using Jamovi's statistical software highlight the urgent need to improve these work environments to reduce the risk of injury and other ergonomics-related problems. Practical recommendations are also proposed to optimize the design of workspaces and create a healthier and more productive environment for virtual teaching and learning.

Keywords: Ergonomics, virtual education, workspaces, posture.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 12 de enero de 2025.
Fecha de aceptación: 10 de marzo de 2025.
Fecha de publicación: 10 de abril de 2025.

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