Uso del simulador PhET como apoyo en el proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática

Fanny Raquel Iñamagua-Vázquez; Elisabeth de Lourdes Quizhpi-Farfán; Dimas Geovanny Vera-Pisco

Authors

Iñamagua-Vázquez Fanny Raquel Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0009-0004-7169-5038
Quizhpi-Farfán Elisabeth de Lourdes Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0009-0002-2416-3376
Vera-Pisco Dimas Geovanny Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Guayaquil, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3524-0907

Keywords:

Learning. Fiscal. Fiscomisional. Mathematical. Simulator. Technological tool

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/ig.v9i17.0341

Abstract

The use of digital tools in mathematics, such as interactive simulators, has allowed for a visual and dynamic approach to many abstract concepts, fostering the development of logical-mathematical thinking. The main objective of this article is to determine the effectiveness of using the PhET simulator in the teaching-learning process of mathematics compared to traditional instruction. The methodology applied was quantitative, with a quasi-experimental design and simple random sampling, involving 63 eighth-grade students from Basic General Education (EGB) in two institutions: one Fiscomisional (faith-based) and the other Fiscal (public). Pre-test (diagnostic) and post-test (summative) assessments were administered, followed by both descriptive and inferential analysis. It was determined that the data did not meet normality assumptions, so the non-parametric Mann-Whitney U test was used. The results yielded a p = .0153, indicating a statistically significant difference in favor of the Fiscomisional institution, which enhanced its teaching process by implementing the PhET simulator as a didactic resource. This tool actively engaged students in constructing their knowledge more meaningfully, unlike the Fiscal institution, which maintained a traditional methodology with passive content delivery. It is suggested that future research analyzes the impact of simulator applications in mathematics education.

Keywords: Learning. Fiscal. Fiscomisional. Mathematical. Simulator. Technological tool.

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